TEXTUL LECȚIEI: Iacov 3:1-12 VERSETUL DE AUR: Iacov 3:5

„Tot aşa, şi limba este un mic mădular dar se laudă cu lucruri mari. Iată un foc mic ce pădure mare aprinde!” – Iacov 3:5

SCOPUL LECȚIEI: Să analizăm consecințele lipsei de înfrânare a limbii și să explicăm relația dintre lipsa de înțelepciune și o limbă neîmblânzită.

CONTEXTUL LECȚIEI

Așa cum am aflat în lecția anterioară, faptele unora din destinatarii scrisorii lui Iacov nu reflectau vorbirea acestora. Până la acest punct în epistolă, Iacov scrie despre aspecte negative legate de vorbire, cum ar fi justificarea păcatului prin faptul că Dumnezeu este cel care aduce ispita (Iacov 1:13), vorbirea măgulitoare care reflectă parțialitate în favoarea celor bogați și în defavoarea celor săraci (2:3-6), vorbirea zadarnică a celor care le fac urări de bine celor săraci dar nu îi ajută (2:16) și vorbirea superficială a celor care pretind că au credință, dar nu fac faptele doveditoare (2:18). 

Alte exemple de vorbire nepotrivită, menționate de Iacov în capitolele ulterioare, sunt judecarea și vorbirea de rău a aproapelui (4:11), lăudăroșenia (4:13-16) și plângerile împotriva altora (5:9).

Textul de azi se află între aceste două seturi de exemple. Deoarece pasajul folosește figuri de stil, în special metafora, este nevoie de anumite lămuriri în acest sens. Metafora este o figură de stil prin care se trece de la sensul familiar al unui cuvânt la un alt sens, prin intermediul unei comparații subînțelese. Procesul de realizare a metaforei constă în „punerea semnului identității între două obiecte diferite (lucruri, ființe, persoane) prin numele lor, pe baza unei analogii.” 

Scriitorii biblici folosesc imaginea inimii pentru a descrie elementele fundamentale care ne definesc și ne identifică la nivelul cel mai intim. În același fel, limba este mai mult decât un simplu organ anatomic; reprezintă cuvintele pe care le rostim, vorbirea. Iacov ne spune că felul în care ne folosim limba indică ce este în inima noastră pentru că ceea ce ne motivează este strâns legat de vorbele și faptele noastre. 

STRUCTURA LECȚIEI

1. Avertizare pentru învățători (Iacov 3:1, 2)

• Consecințe viitoare (v. 1)
• Realitatea actuală (v. 2)

2. Puterea limbii (Iacov 3:3-8)

• Ca și caii (v. 3)
• Ca și corăbiile (v. 4, 5a)
• Ca și focul (v. 5b, 6)
• Limba nu poate fi îmblânzită (v. 7, 8)

3. După asemănarea lui Dumnezeu (Iacov 3:9-12)

• Binecuvântări și blesteme (v. 9, 10)
• Apă și roadă (v. 11, 12)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Cum îi poate ajuta biserica pe cei care nu sunt învățători în prezent să se examineze pentru a decide dacă învățarea altora este o lucrare în care ar trebui să se implice?
• Ce se poate face pentru a-i încuraja pe învățătorii din biserică să se cerceteze pentru a înțelege dacă au sau nu darul învățării (comparați Romani 12:6, 7; 1 Corinteni 12:1-11; Efeseni  4:11, 12)?
• Chiar dacă este imposibil să trăim vieți perfecte, ce putem face în săptămâna care vine pentru a pune în practică versetul din Iacov 3:2?
• Ce măsuri practice putem să luăm ca să ne ferim de lăudăroșenie? Citiți Psalmul 48:8; 94:4; Romani 3:25-27; 2 Corinteni 10:7-18; 11:10-21 și 2 Timotei 3:1-5.
• Ce probleme ați observat legate de „vorbirea” pe mediile de socializare? Ce pasaj biblic putem ține lângă ecranul computerului pentru a ne ajuta să ne controlăm comunicarea pe internet?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Lecția de azi descrie puterea de distrugere a limbii. Are de a face, în special, cu cuvintele rostite de cei care erau recunoscuți ca învățători în biserica primară (și probabil cei care aspirau la această calitate). Iacov consideră vorbirea acestora de o importanță extraordinară pentru că avea consecințe veșnice. Cu toții putem să ne gândim la modalități în care am fost afectați de învățătorii pe care i-am avut; uneori consecințele sunt pozitive, alteori, negative. 

Concluzia lui Iacov cu privire la limbă ne poate lăsa cu impresia că încercarea de a o controla este sortită eșecului. Cu siguranță, limba este greu de controlat. Cu toții am spus lucruri pe care le-am regretat. Dar Dumnezeu ne dă puterea să dăm dovadă de auto-control în acest aspect important din viețile noastre. Să nu uităm, procesul de îmblânzire a limbii durează o viață întreagă. 

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Iacov 2:14-26 VERSETUL DE AUR: Iacov 2:26

„După cum trupul fără duh este mort, tot aşa şi credinţa fără fapte este moartă.” – Iacov 2:26

SCOPUL LECȚIEI: Să descrie credința lipsită de fapte; să ofere o listă de exemple privind relația adecvată dintre credință și fapte.  

CONTEXTUL LECȚIEI

Contextele celor două lecții anterioare se aplică și la această lecție și nu le vom repeta aici. Dar înainte de a studia textul de azi, este important să înțelegem contextul mai amplu al idee centrale.

Textul din Iacov 2 a stârnit multe controverse de-a lungul secolelor, datorită felului în care este abordată relația dintre mântuire și fapte. În alte texte (Matei 25:31-46, Apocalipsa 20:12, 13) întâlnim situații în care credincioșii sunt judecați în funcție de faptele pe care le-au făcut sau nu le-au făcut. 

Pentru o mai bună înțelegere a argumentului privind legătura dintre credință și fapte este important să reținem contextul în care Iacov scrie aceste lucruri: nevoile economice specifice care reprezentau o realitate concretă a vieții pentru cei din primul secol. Prima parte a capitolului constituie o avertizare față de practicarea discriminării împotriva celor săraci și în favoarea celor bogați și reprezintă un context economic semnificativ.

STRUCTURA LECȚIEI

1. Credința care mântuie (Iacov 2:14-17)

• Vorba sau fapta (v. 14-16)
• Viu sau mort (v. 17)

2. Credința zadarnică (Iacov 2:18, 19)

• Credința demonstrată prin fapte (v. 18)
• Credință care nu produce fapte (v. 19)

3. Exemple de credință (Iacov 2:20-26)

• Avraam (v. 20-24)
• Rahav (v. 25, 26)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Cum putem ajuta pe cineva în mod practic – cu haine, mâncare etc. – săptămâna aceasta?
• Ce întrebări putem să ne punem pentru a verifica dacă credința noastră este vie sau moartă?
• Ce măsuri putem lua pentru ca faptele bune pe care le facem să a nu ne împingă la mândrie și legalism?
• Ce putem face pentru a nu obosi în efortul de a-i ajuta pe cei în nevoi (Galateni 6:9)?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Percepția generală asupra credinței este că aceasta este, prin excelență, un exercițiu intelectual de recunoaștere a existenței lui Dumnezeu. Iacov ne arată că adevărata credință, cea care mântuie, este mai adâncă, afectându-ne toate aspectele vieții și îndrumându-ne în toate faptele pe care le facem. Avraam a fost considerat neprihănit prin ceea ce a făcut, nu doar prin recunoașterea teoretică a promisiunii lui Dumnezeu. La fel, și în cazul lui Rahav, aceasta a unit credința cu fapta, riscându-și viața pentru a-i ascunde pe spionii israeliți. 

Fără nicio îndoială că suntem mântuiți prin credință și nu prin fapte (Efeseni 2:8, 9). Nu putem să ne câștigăm mântuirea prin fapte (Romani 3:27; 9:32; Galateni 2:16). Dar ce caracterizează credința care mântuie? Faptele. Mărturisirea credinței nu poate fi doar un exercițiu de vorbire; trebuie să fie însoțită de fapte. Credința adevărată ne schimbă inima și mintea astfel încât atât vorbirea cât și faptele noastre să reflecte prezența lui Dumnezeu în noi.

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Iacov 1:19-27 VERSETUL DE AUR: Iacov 1:22

„Fiţi împlinitori ai Cuvântului, nu numai ascultători, înşelându-vă singuri.”– Iacov 1:22

SCOPUL LECȚIEI: Să identificăm faptele care contravin religiei adevărate; să explicăm rolul jucat de înțelepciune în ascultare, vorbire și faptă.

CONTEXTUL LECȚIEI

Vedem în Scriptură multe situații în care ascultarea nu este urmată de fapte, ceea ce duce de multe ori la consecințe drastice. Adam și Eva se aflau în Grădina Eden, înconjurați de bunătatea lui Dumnezeu. Cu toate acestea, nu au ascultat porunca lui Dumnezeu (Geneza 3) pentru că au ales să asculte de o altă voce, contradictorie. La fel, poporul Israel a văzut prezența clară a lui Dumnezeu în timpul ieșirii din Egipt dar, cu toate acestea, și-a făcut un idol căruia i s-au închinat (Exod 32). În timpul judecătorilor, poporul a trecut prin nenumărate cicluri de oprimare, eliberare și cădere. Israel nu putut să înțeleagă clar legătura dintre faptele lor și urmările acestora. Problema lor a fost o problemă a inimii (Proverbe 4:23). 

Tema vorbirii apare deseori în Scriptură, începând cu Geneza 3. În timpul acestui studiu este important să ne aducem aminte de contextul în care se afla publicul țintă al lui Iacov: oprimare economică, neînțelegeri interne și persecuție. 

STRUCTURA LECȚIEI

1. Credincioșia în vorbire (Iacov 1:19-21)

• Grabnic și încet (v. 19)
• Mânie și neprihănire (v. 20, 21)

2. Credincioșia în acțiune (Iacov 1:22-25)

• Ascultarea Cuvântului (v. 22-24)
• Aplicarea Cuvântului (v. 25)

3. Credincioșia în religie (Iacov 1:26, 27)

• Zădărnicie (v. 26)
• Neîntinare (v. 27)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Cum ar trebui să ne afecteze textul din Iacov 1:20 părerea despre mânie când îl studiem în paralel cu mânia Domnului Isus din Marcu 3:1-6; 11:15-17?
• Care sunt câteva lucruri practice pe care putem să le facem pentru a pune în practică Iacov 1:21a?
• Care sunt câteva modalități prin care putem să recunoaștem și să ne bucurăm de libertatea pe care o avem în Cristos? Cum putem să ne asigurăm că această libertate nu încalcă limitele din Romani 14:1-9; 1 Corinteni 8:9, Iuda 4, etc.?
• Ce măsuri putem implementa pentru a ne proteja limba în situații dificile? Există astfel de măsuri specifice, în funcție de tipul de personalitate?
• Cum ne ajută Fapte 6:1-7 să înțelegem rolul pe care Dumnezeu așteaptă să îl avem în aplicarea de către biserică a primei părți a versetului din Iacov 1:27?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Titlul lecției de azi descrie o problemă fundamentală a omenirii: lipsa legăturii, în inimile noastre, dintre auzire și faptă. Problema nu este lipsa de informații, ci felul în care folosim, sau nu folosim, informațiile pe care le avem. Avem atât de multe informații despre ce este sănătos, despre ce ar trebui și ce nu ar trebui să mâncăm, dar cu toate acestea, ne este greu de multe ori să urmăm un regim alimentar sănătos.

Unii spun că problema este una a „gestionării atenției.” Atenția noastră este limitată și acest lucru o face valoroasă. Companiile de reclamă și platformele de socializare recunosc acest lucru și îl folosesc pentru o obține un profit. Reclamele sunt peste tot și se luptă pentru atenția noastră. 

În mijlocul acestei abundențe de factori care vor să ne capteze atenția, tendința este să ne adaptăm rapid prin ignorarea mesajelor care ne invită la acțiune. Din păcate, această reacție devine atât de adânc înrădăcinată încât ne este greu să discernem și să acordăm atenția cuvenită mesajelor care sunt cu adevărat importante. În cuvântul lui Dumnezeu avem o sursă de înțelepciune și o oglindă care ne arată cine suntem cu adevărat din perspectiva lui Dumnezeu.

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Iacov 1:1-11 VERSETUL DE AUR: Iacov 1:5

„Dacă vreunuia dintre voi îi lipseşte înţelepciunea, s-o ceară de la Dumnezeu, care dă tuturor cu mână largă şi fără mustrare, şi ea îi va fi dată.” – Iacov 1:5

SCOPUL LECȚIEI: Să identificăm ezitarea ca obstacol în calea primirii înțelepciunii de la Dumnezeu și să explicăm legătura dintre lipsa de înțelepciune și „nehotărâre” și/sau „nestatornicie” (Iacov 1:8).

CONTEXTUL LECȚIEI

Conform tradiției, autorul acestei epistole este Iacov, fratele vitreg al Domnului Isus (Galateni 1:19). Domnul Isus și Iacov au crescut într-o familie numeroasă (Marcu 6:3). Frați Domnului Isus, inclusiv Iacov, nu au crezut în Domnul Isus în timpul vieții Lui (Ioan 7:3-5), însă după coborârea Duhului Sfânt au crezut (Fapte 1:14). Pavel menționează faptul că Iacov l-a văzut pe Cristosul cel înviat (1 Corinteni 15:3-7). 

Cronologia nu este foarte clară, dar se pare că în jurul deceniului al patrulea al primului secol, Iacov a devenit conducătorul bisericii din Ierusalim. Rolul lui Iacov nu este precizat cu exactitate, dar Pavel menționează numele lui în asociere cu apostolii cel puțin o dată (Galateni 1:19). Pavel îl descrie, de asemenea, ca fiind unul din „stâlpii” bisericii (2:9); Iacov a fost conducătorul unui grup format din apostoli și bătrâni (prezbiteri) (Fapte 15). 

Acest lucru este și mai semnificativ când ne aducem aminte cât de important era Ierusalimul pentru primii creștini, care proveneau în majoritate din poporul Israel. Biserica din Ierusalim era mai mult decât una dintre biserici; era biserica mamă. Ce se întâmpla acolo afecta întreaga biserică (Fapte 15:4, 22-29). Vedem impactul lui Iacov asupra bisericii din primul secol în descrierea Consiliului de la Ierusalim, unde el a avut cuvântul decisiv asupra chestiunii discutate (15:13-21). Acest consiliu a avut loc în anul 51 dC.

Pe baza detaliilor care ne sunt cunoscute, se pare că epistola lui Iacov a fost scrisă în deceniul al cincilea, ceea ce înseamnă că este una din primele cărți din Noul Testament. 

Structural, acestei epistole îi lipsesc multe dintre elementele tipice ale scrisorilor antice, pe care le întâlnim în epistolele lui Pavel. Scrisoarea începe cu introducerea obișnuită, care conțin numele autorului, destinatarii și salutările. Lipsesc secțiunile de mulțumire (o caracteristică a epistolelor lui Pavel, Romani 1:8-10), partea principală a scrisorii și încheierea (Romani 16). 

Epistola trece de la un subiect la altul, revenind în mod repetat la câteva subiecte proeminente. Printre acestea: încercările (Iacov 1:2-4), înțelepciunea (1:5-8) și bogăția (1:9-11). 

Perspectiva asupra vieții creștine este una iudaică. Acest lucru este evident prin faptul că autorul citează sau face referințe la Vechiul Testament de cel puțin zece ori. 

STRUCTURA LECȚIEI

1. Trecerea prin încercări (Iacov 1:1-4)

• Salutări (v. 1)
• Încercarea credinței (v. 2-4)

2. Căutarea înțelepciunii (Iacov 1:5-8)

• Un dar de la Dumnezeu (v. 5)
• Îndoiala nestatornică (v. 6-8)

3. Relația cu bogăția (Iacov 1:9-11)

• Starea de jos și starea de sus (v. 9-11)
• Vestejirea (v. 10b-11)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Puteți descrie câteva modalități prin care conducătorii bisericii pot să-și exercite autoritatea dată de Dumnezeu fără a face acest lucru într-un mod dictatorial?
• Cum diferă aceste modalități de exercitare a autorității în contextul bisericii și în contextul familiei?
• Cum putem să ne pregătim pentru încercările credinței noastre, care sunt inevitabile?
• Ce putem face pentru ca aceste încercări să nu fie doar situații pe care le îndurăm ci să devină oportunități de creștere spirituală?
• Ce trebuie să facem când recunoaștem îndoiala în viața noastră?
• Cum putem transmite învățătura lui Iacov unei persoane înstărite în așa fel încât să nu condamnăm bogăția în sine?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Prima parte a epistolei lui Iacov este semnificativă pentru studiul întregii epistole. În această introducere sunt prezentate trei teme, pe care le vom studia în următoarele câteva săptămâni. Aceste teme sunt: realitatea încercărilor, nevoia de înțelepciune și realitatea bunăstării economice. 

Încercările cu care ne confruntăm ne aduc în situația de a-i cere lui Dumnezeu înțelepciune. Mai mult decât orice, Iacov accentuează nevoia pe care o avem de a avea înțelepciunea lui Dumnezeu și inabilitatea noastră de a trăi vieți pline de credință fără această înțelepciune.

Textul ne spune clar că această căutare a înțelepciunii nu se poate face cu o inimă împărțită; doar atunci când Îl căutăm de Dumnezeu cu toată inima suntem transformați după voia Lui. 

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Ioan 14:1-14 VERSETUL DE AUR: Ioan 14:6

„Domnul Isus i-a zis: „Eu sunt Calea, Adevărul şi Viaţa. Nimeni nu vine la Tatăl decât prin Mine.” – Ioan 14:6

SCOPUL LECȚIEI: Să identificăm o reacție neînțeleaptă la afirmația Domnului Isus, să prezentăm răspunsul înțelept al Domnului Isus la această reacție și să identificăm o modalitate practică de a ne întări dedicarea de a-L urma pe Domnul Isus într-o cultură dominată de mediile de socializare.

CONTEXTUL LECȚIEI

Dintre cele patru evanghelii, Ioan este cea mai deosebită. Toate evangheliile Îl prezintă la unison pe Domnul Isus ca fiind Fiul lui Dumnezeu, Mesia. În relatarea evangheliei, Matei, Marcu și Luca surprind de multe ori aceleași întâmplări, care sunt descrise de multe ori folosind cuvinte asemănătoare. Evanghelia lui Ioan are mai puține elemente comune cu celelalte trei evanghelii, în schimb oferind multe învățături care nu se regăsesc niciunde altundeva. El ne prezintă conversații extinse dintre Domnul Isus și oponenții Săi, precum și dintre Domnul Isus și ucenicii Săi. Aceste conversații ne prezintă perspectiva asupra identității și misiunii Domnului Isus ca Fiu divin al lui Dumnezeu care a devenit om.

Ioan face legătura dintre aceste conversații și minunile făcute de Domnul Isus, pe care el le numește „semne” (Ioan 4:48; 20:30; etc.) pentru a sublinia faptul că ele confirmă identitatea și misiunea Domnului Isus. 

Textul lecției de azi se află în apropierea capitolelor în care Ioan se concentrează asupra cuvintelor și faptelor Domnului Isus din seara dinaintea răstignirii (Ioan 13-18). O bună parte din aceste relatări conțin învățăturile date în mod privat ucenicilor. La finalul acestor învățături, Domnul Isus s-a rugat pentru ucenicii Lui, cerându-I Tatălui ca ei să fie uniți, așa cum El și Tatăl sunt una.  

STRUCTURA LECȚIEI

1. Domnul Isus prezintă calea (Ioan 14:1-4)

• Aveți credință (v. 1)
• Urmați pe Fiul (v. 2-4)

2. Cum putem cunoaște calea (Ioan 14:5-7)

• Întrebarea lui Toma (v. 5)
• „Eu sunt”…răspunsul (v. 6, 7)

3. Detalii despre cale (Ioan 14:8-14)

• Cererea lui Toma (v. 8)
• Una cu Tatăl (v. 9, 10)
• Lucrările lui Domnul Isus (v. 11)
• Lucrările mai mari făcute de credincioși (v. 12-14)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Cum putem să înlocuim îngrijorarea cu încrederea?
• Cum putem răspunde la ideea că o sigură cale de mântuire este o perspectivă prea îngustă și că sunt mai multe căi de a ajunge în cer?
• Folosind doar exemple din viața Domnului Isus, cum L-am putea descrie pe Dumnezeu Tatăl unui necredincios?
• Pentru ce lucruri trebuie sau nu trebuie să ne rugăm, în funcție de motivele pentru care cerem (Iacov 4:3)?

APLICAȚIE PRACTICĂ

În Domnul Isus din Nazaret Îl vedem cu adevărat pe Dumnezeu Tatăl! Pe deplin divin, și pe deplin uman, Domnul Isus a vorbit și a acționat cu autoritatea care Îi aparține doar lui Dumnezeu. Din acest motiv ucenicii Lui au ajuns să înțeleagă că Dumnezeu a fost prezent în Domnul Isus. 

Dumnezeul întrupat în Domnul Isus este răbdător, așa cum Domnul Isus a fost răbdător cu ucenicii Lui. El este drept, așa cu Domnul Isus e drept, atât cu cei puternici, cât și cu cei slabi. El este îndurător, generos și milostiv, așa cum Domnul Isus și-a dat viața pentru cei nevrednici, chiar și pentru dușmanii Lui. A-L cunoaște pe Domnul Isus înseamnă a-L cunoaște pe Dumnezeu. A-L respinge pe Domnul Isus, înseamnă a-L respinge pe Dumnezeu. A urma calea înțelepciunii lui Dumnezeu înseamnă a urma calea Domnului Isus, înseamnă a iubi și sluji așa cum a făcut și El. 

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Marcu 6:1-6 VERSETUL DE AUR: Marcu 6:2, 3

„Când a venit ziua Sabatului, a început să înveţe pe norod în sinagogă. Mulţi, când Îl auzeau, se mirau şi ziceau: „De unde are El aceste lucruri? Ce fel de înţelepciune este aceasta care I-a fost dată? Şi cum se fac astfel de minuni prin mâinile Lui? Nu este acesta tâmplarul, feciorul Mariei, fratele lui Iacov, al lui Iose, al lui Iuda şi al lui Simon? Şi nu sunt surorile Lui aici, între noi?” Şi găseau o pricină de poticnire în El.” – Marcu 6:2, 3

SCOPUL LECȚIEI: Să identificăm motivele pentru care respingerea Domnului Isus din Nazaret de către oameni a fost o dovadă de lipsă de înțelepciune, de asemenea să explicăm răspunsul Domnului Isus față de respingere și să ne ajute să identificăm și să schimbăm o tendință personală adânc înrădăcinată de a respinge înțelepciunea divină.  

CONTEXTUL LECȚIEI

Evanghelia lui Marcu este cea mai scurtă dintre cele patru relatări ale vieții lui Domnul Isus din Noul Testament. Autorul se concentrează asupra faptelor extraordinare ale Domnului Isus, ceea ce scoate la iveală contrastul dintre credința unora și lipsa de credință a altora.

Marcu își începe evanghelia cu bucuria provocată de vindecarea făcută de Domnul Isus (Marcu 1:21-34, 40-45), dar curând după aceea, vedem conducătorii religioși care se opun cuvintelor și faptelor Domnului Isus (3:1-6). Când s-au confruntat cu o situație periculoasă, cei doisprezece ucenici aleși de Domnul Isus (3:13-19) nu au dat dovadă de credință (4:35-41).

În contextul în care răspunsurile la lucrarea Lui au fost foarte diverse, Domnul Isus spune pilda seminței care cade pe diferite tipuri de pământ (Marcu 4:1-9). Răspunsurile diferite reprezintă diferite răspunsuri față de vestea bună a lui Dumnezeu (4:10-20). Textul de astăzi prezintă experiența trăită de Domnul Isus în locul unde a crescut (textele paralele sunt Matei 13:53-58 și Luca 4:16-30). 

STRUCTURA LECȚIEI

1. Plecarea spre casă (Marcu 6:1)

• Călătoria (v. 1a)
• Însoțitorii (v. 1b)

2. Vecinii se întreabă (Marcu 6:2, 3)

• Informații noi (v. 2)
• Informații vechi (v. 3)

3. Domnul Isus împiedicat (Marcu 6:4-6)

• Ca un profet (v. 4)
• Lipsa oportunității (v. 5)
• Fără limite (v. 6)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Ce pregătiri putem face ca să ne asigurăm că interacțiunea noastră cu cei cu care am crescut este una pozitivă?
• Cum putem să răspundem la întrebarea „Cu ce te ocupi?” astfel încât persoana care întreabă să nu aibă prejudecăți legate de profesia pe care o ai?
• În ce context este benefic să menționăm profesia pe care o avem, sau am avut-o, pentru înaintarea Evangheliei (Fapte 23:6)?
• Cum putem să răspundem la întrebarea „De unde ești?” astfel încât persoana care întreabă să nu aibă prejudecăți legate de locul unde ai crescut?
• În ce context este benefic să menționăm locul unde ne-am născut pentru înaintarea Evangheliei (Fapte 21:39)?
• Când te găsești într-un mediu ostil, cum știi când trebuie să stai tare pe poziție și când trebuie să renunți (Matei 7:6; Marcu 6:11; Fapte 8:1b; 16:36, 37; și 18:9-11)?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Întrebarea pe care ne-o punem în urma textului de azi este: Îl acceptăm noi pe Domnul Isus așa cum este sau trăim cu impresia că ar trebui să fie altfel?

De multe ori așteptăm ca Dumnezeu să lucreze în mod grandios. Totuși, Domnul Isus din Nazaret a fost umil. Înțelepciunea lui Dumnezeu se manifestă și azi, ca și atunci, prin oameni de rând care vestesc evanghelia celor din jurul lor, printr-un grup restrâns care se adună pentru rugăciune și studiu biblic, prin slujirea altora, făcută în numele Domnului Isus, care de multe ori rămâne neobservată, prin dăruirea sacrificială care asigură supraviețuirea materială și spirituală a celor în nevoi.  

De multe ori cei care nu Îl cunosc pe Dumnezeu nu pot să creadă că oameni cu un nivel de inteligență mediu, cu mijloace materiale limitate și lipsiți de putere lumească, pot face lucrarea lui Dumnezeu. Perspectiva lor reflectă, în mod tragic, percepția celor din Nazaret, care nu l-au crezut pe Domnul Isus. 

Dumnezeu își întrupează înțelepciunea în oameni cât se poate de obișnuiți, prin care Își continuă lucrarea pentru împărăția Sa.

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Eclesiastul 3:1, 7b; Luca 2:39-52

VERSETUL DE AUR: Luca 2:40

„Iar Pruncul creştea şi se întărea; era plin de înţelepciune, şi harul lui Dumnezeu era peste El.” – Luca 2:40

SCOPUL LECȚIEI: Să descrie elementele principale ale vizitei copilului Isus la templu și să arate faptul că neconformarea lui Isus față de așteptări a fost justificată prin natura și chemarea sa unică. 

CONTEXTUL LECȚIEI

Eclesiastul, una din cărțile de înțelepciune din Vechiul Testament, explorează înțelepciunea colectivă a vremii și locului unde a fost scrisă. Întrebarea principală la care încearcă să răspundă este: „Care este sensul vieții?”. „Învățătorul”, alter ego-ul lui Solomon, oscilează între principii sănătoase privind trăirea cu înțelepciune și descurajarea personală provocată de concluzia că „totul este deșertăciune și goană după vânt” (2:17). La final, concluzia la care ajunge este că scopul vieții umane este să ne aducem aminte de Creatorul nostru înainte ca viața să se fi scurs fără rost (12:1).

Din cele patru evanghelii, doar Matei și Luca ne relatează istoria nașterii Domnului Isus și doar Luca include un episod din copilăria Lui. Cronologic, acesta este prezentat imediat după relatarea nașterii lui Isus și Ioan Botezătorul. 

Luca prezintă ambele nașteri ca fiind componente vitale ale planului lui Dumnezeu, având o legătură strânsă între ele, așa cum și lucrările făcute de cei doi la maturitate urmau să fie strâns legate între ele. Caracterul unic al Domnului Isus este evident încă de la început (Luca 1:32, 35; 2:11). Pe măsură ce istoria vieții lui se desfășoară, vedem că Domnul Isus este mai mare decât orice alt om pentru că El are natura și autoritatea lui Dumnezeu (Matei 28:18; Filipeni 2:6). Prin Domnul Isus, Dumnezeu a venit în lume ca să-și elibereze poporul Său (Ioan 1:1, 9-14). 

STRUCTURA LECȚIEI

1. Înțelepciune la vremea potrivită (Eclestiastul 3:1, 7b)

• În toate lucrurile (v. 1)
• În vorbire (v. 7b)

2. Înțelepciune în situații excepționale (Luca 2:39-52)

• O sărbătoare obișnuită (v. 39-42)
• O călătorie întreruptă (v. 43-48)
• O cuvântare precoce (v. 49, 50)
• Revenirea la obișnuit (v. 51, 52)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Care este problema cu care te confrunți mai des: să îți dai seama când să nu vorbești sau să recunoști situațiile când trebuie să vorbești? 
• În ce situație este indicat să lași o persoană să se confrunte cu o problemă în loc să sari imediat în ajutor sau să îi dai răspunsul? De ce? Este diferită situația la copii, spre deosebire de adulți?
• Din perspectiva versetul din Luca 2:49, care sunt prioritățile pe care trebuie să le adoptăm sau să le ajustăm?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Cum putem pricepe ceva care este fundamental diferit de orice alt lucru pe care l-am cunoscut sau experimentat? Eclesiastul vorbește de caracterul ciclic al vieții, arătând că este nevoie de înțelepciune pentru a înțelege împrejurările în care trăim. Luca ne arată caracterul unic al lui Isus prin faptul că sfidează înțelepciunea convențională a acestor cicluri, prin însuși faptul că a vobit în templu la vârsta de 12 ani. Cuvintele Domnului Isus constituie prima revelație divină, într-o perioadă din viața lui când caracterul unic al identității sale începea să se contureze. 

Dumnezeu ne cheamă să-I fim credincioși și să umblăm în părtășie cu El în aspectele banale ale vieții de zi cu zi. El nu lucrează întotdeauna într-un mod supranatural și neașteptat. Cu toate acestea, de multe ori voia lui Dumnezeu poate fi complet opusă așteptărilor convenționale. Noi trebuie să ne așteptăm ca lumea să ne critice atunci când nu ne conformăm așteptărilor ei, atunci când urmarea pașilor Domnului Isus ne duce pe căi neașteptate.  

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Matei 11:7-19 VERSETUL DE AUR: Matei 11:19

„A venit Fiul omului mâncând şi bând, şi ei zic: ‘Iată un om mâncăcios şi băutor de vin, un prieten al vameşilor şi al păcătoşilor!’ Totuşi Înţelepciunea a fost îndreptăţită din lucrările ei.” – Matei 11:19

SCOPUL LECȚIEI: Să prezinte felul în care l-a descris Domnul Isus pe Ioan Botezătorul și să explice modul în care generația pe care o critică Domnul Isus a dat dovadă de lipsă de înțelepciune în felul în care i-au judecat atât pe Domnul Isus, cât și pe Ioan.  

CONTEXTUL LECȚIEI

Evanghelia lui Matei prezintă viața, moartea și învierea Domnului Isus. De multe ori autorul își îndreaptă atenția asupra modalităților surprinzătoare prin care Dumnezeu și-a îndeplinit promisiunile față de Israel. 

De exemplu, ne-am aștepta ca împăratul trimis de Dumnezeu să fie bine primit. Realitatea însă este că Domnul Isus a fost primit cu ostilitate încă de mic copil (Matei 2:13; 21:45, 46; 27:20). Domnul Isus îi avertizează pe ucenicii Lui că și ei vor avea parte de aceeași soartă (10:14-25; 34-36). 

Vedem aceeași ostilitate în arestarea și moartea lui Ioan Botezătorul (Matei 14:1-12), care prefigurează răstignirea Domnului Isus (26:1-5, 14-16; 27:32-44). Acest apogeu al opoziției față de înțelepciunea lui Dumnezeu a fost chiar mijlocul prin care Dumnezeu și-a împlinit înțelepciunea, pentru că Domnul Isus nu a murit doar ca o victimă nevinovată, ci ca jertfă de bună voie și vrednică pentru păcatele omenirii (20:28, 26:28). 

Într-un episod anterior lecției de azi, vedem că nici Ioan Botezătorul nu a putut înțelege pe deplin înțelepciunea ascunsă a lui Dumnezeu. El L-a anunțat pe Domnul Isus ca fiind regele promis și a văzut semnul prin care Dumnezeu L-a confirmat pe Domnul Isus ca fiind Fiul Său preaiubit (Matei 3:13-17); cu toate acestea, după ce a fost arestat, Ioan a trimis mesageri la Domnul Isus ca să-L întrebe dacă El era regele promis. Domnul Isus i-a confirmat că El era cu adevărat cel ce urma să vină (Matei 11:4, 5). 

Reacția lui Ioan poate fi explicată fie prin îndoială, fie prin faptul că și-a pierdut răbdarea. Ce ne spune acest lucru despre Ioan? Înseamnă oare că a eșuat în misiunea lui de profet al lui Dumnezeu?

STRUCTURA LECȚIEI

1. Ioan Botezătorul (Matei 11:7-15)

• O trestie, un reprezentant împărătesc (v. 7, 8)
• Un profet, un mesager (v. 9-15)

2. Această generație (Matei 11:16-19)

• Ca niște copilași (v. 16, 17)
• Ca niște neînțelepți (v. 18, 19)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Analizând Matei 15:12-14 și 17:27, în ce situații credeți că ofensa provocată de un mesaj care nu este compatibil cu așteptările culturale ar putea face mai mult rău decât bine? 
• Care este cel mai important lucru pe care putem să îl facem săptămâna aceasta pentru a ne asigura că mesajul Evangheliei este primit favorabil în cercul nostru de influență?
• Ținând cont de 1 Corinteni 12:12-31, cum credeți că ar fi diferit răspunsul nostru față de cel al altor creștini?
• Ce putem face ca să ne asigurăm că nu ne pierdem „auzul” spiritual?
• În ce situații este potrivit să reacționăm ca  Pavel în Fapte 18:6 când mesajul pe care îl aducem este respins? De ce?

APLICAȚIE PRACTICĂ

Dacă avem așteptarea ca înțelepciunea lui Dumnezeu să fie acceptată de toată lumea, Noul Testament ne arată că realitatea este altfel. Evanghelia a provocat întotdeauna discordie. Domnul Isus a fost primit cu credință de mulți dar și cu opoziție, uneori chiar violentă, de alții. Înțelepciunea lui Dumnezeu îi atrage pe unii, pentru că reprezintă răspunsul la cele mai adânci nevoi personale. Pe de altă parte, este respinsă de alții pentru că reprezintă le subminează autodeterminarea. 

Cei care se așteptau ca împărăția să vină cu putere militară și politică, l-au văzut pe Domnul Isus ca fiind opusul unui rege trimis de Dumnezeu. Pentru cei care se așteptau ca Dumnezeu să pună capăt injustiției și suferinței, idea Domnului Isus cu privire la Împărăția lui Dumnezeu părea absurdă. Dar pentru cei cu urechi de auzit și ochi de văzut, Domnul Isus aduce împlinirea tuturor profețiilor divine și răspunsul la toate nevoile umane. 

Traducerea și adaptarea: Chris Hoble

TEXTUL LECȚIEI: Proverbele 9:1–6, 8–10, 13–18 VERSETUL DE AUR: Proverbele 9:6

“Lăsați prostia și veți trăi, și umblați pe calea priceperii!” — Proverbele 9:6

SCOPUL LECȚIEI: Să rezumăm cele două stiluri de viață reprezentate de cele două femei; să comparăm și să contrastăm îndemnurile celor două femei.

CONTEXTUL LECȚIEI

Odată cu lecția de azi încheiem studiul nostru din Cartea Proverbele. Textul de bază este din ultimul capitol al părții introductive a Cărții (capitolele 1 la 9). Aici Înțelepciunea (personificată printr-o femeie) pledează pentru a fi acceptată – și urmată zi de zi – de către cei ce asculta sau citesc 

Începând cu capitolul 10, întâlnim în mod deosebit proverbe scurte și sfaturi care acoperă o gamă largă de teme, adesea punând în contrast viața trăită în înțelepciune, visa vis de o viață trăită în nebunie.

STRUCTURA LECȚIEI

1. Locuința înțelepciunii (Proverbele 9:1-6)

• Pregătirile (v. 1-2)
• Invitația (v. 3-6)

2. Calea înțelepciunii (Proverbele 9:8-10)

• Acceptarea învățăturii (v. 8-9)
• Frica de Domnul (v. 10)

3. Locuința nebuniei (Proverbele 9:13-18)

• Femeia gălăgioasă (v. 13)
• Locuința nebuniei (v. 14)
• Ispitirea (v. 15-17)
• “Darurile” ei (v. 18)

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE

• Ce ar trebui să schimbăm în felul nostru de trai pentru a reduce din “zgomotele” care ne împiedică să auzim chemarea Înțelepciunii? Ce proceduri de responsabilitate reciprocă (accountability) am putea implementa în acest sens?
• Ce fel de relații ar trebui să rupem pentru a evita influențele negative din viața noastră? Cum se potrivește răspunsul nostru cu textele din Matei 28:19-20; Ioan 3:16; și 1 Corinteni 5:9-10?
• Ce fel de schimbări ar trebui să facem pentru a-i încuraja pe frați/surori să ne atragă atenția asupra lucrurilor pe care le avem de schimbat în noi (critică constructivă)? Avem de învățat ceva de la lume aici? Faptele Ap. 5:34-39; 1 Corinteni 2:6-7; 10:20-21; Coloseni 2:23; și Iacov 3:13-16
• Cum am putea descrește volumul “nebuniei” din jurul nostru, fără a impieta asupra dreptului altora de a-și exprima opiniile? Comparând Proverbele 9:3 și 9:14, care sunt “înălțimile cetății” de unde se propagă înțelepciunea și nebunia în jurul nostru?

APLICAȚII PRACTICE

• Lecția din această zi ne prezintă că lucrurile esențiale legate de viață și de veșnicie se reduc la o singură alegere. Psalmul 1 se încheie prezentând acest contrast: “Căci Domnul cunoaște calea celor neprihăniți, dar calea păcătoșilor duce la pieire.” (Psalmul 1:6). Profetul Ezechiel a stăruit de oamenii din zilele lui să se întoarcă de la calea ce ducea la moarte și, astfel, să trăiască (Ezechiel 18:23, 32). Toate acestea sunt întărite de învățătura lui Isus cu privire la calea bună care duce la viață și calea rea care duce la moarte (Matei 7:13-14), învățătura cu privire la cei doi constructori (7:24-27), și cele două grupări de la judecata de pe urmă.
• În toată Cartea Proverbele, cele 2 alegeri sunt prezentate: înțelepciunea pe de o parte și nebunia, de cealaltă. Urmarea înțelepciunii duce la viață (Proverbele 9:6), iar urmarea nebuniei duce la moarte (9:18). Lecția de azi din Proverbele 9 folosește ilustrația a două locuințe și a două gazde, pentru a ne prezenta alegerea pe care trebuie să o facem. Această alegere se aseamănă cu alegerea pe care Moise a pus-o înaintea Israeliților: “Iau azi cerul și pământul martori împotriva voastră că ți-am pus înainte viața și moartea, binecuvântarea și blestemul. Alege viața, ca să trăiești, tu și sămânța ta” (Deuteronomul 30:19). Mai târziu, Iosua le-a prezentat aceeași alegere: cui vor să slujească, unor dumnezei străini, sau adevăratului Dumnezeu (Iosua24:15)? Atunci și acum, opțiunile sunt aceleași; nu poți alege ambele răspunsuri.
• În ciuda afirmațiilor multora, că sunt mai multe căi înspre viață, prin diferite religii (unele contradictorii), Scriptura ne învață că există o sigură posibilitate. Isus este singura cale înspre viață (Ioan 14:6); orice altă cale duce spre moarte. Din acest motiv, răspunsul pe care îl dăm Evangheliei este crucial. El este diferența dintre viață și moarte.
• Lecția noastră ne prezintă două case, dar una se va prăbuși. Sunt două ospețe, dar mâncărurile la unul dintre ele este otravă. Două gazde amabile fac invitații, dar una este înșelătoare. Responsabilitatea alegerii este a noastră: în care casă intrăm, la care masă ne ospătăm, și care dintre invitații o acceptăm. Să facem o alegere înțeleaptă!

Traducerea și adaptarea: Narcis Pașca